전체 글 썸네일형 리스트형 동사에 -ing를 붙이면? 동사는 기본적으로 '동작'을 표현하는 단어입니다. 그런데, 신기하게도 동사 후미에 ing를 첨가하면 동사의 품사가 변해버립니다. 한국말은 끝까지 들어봐야 화자가 말하는 바를 오해없이 이해할 수 있습니다. 곧 동사가 핵심 역할을 한다는 반증입니다. 반면에, 한국어에는 동사가, 영어에는 명사가 그 중심 역할을 대신합니다. 그래서 영어권 국가 엄마는 아이에게 네임 카드를 보여주며 무엇에 해당하는지 물으며 단어(명사) 교육을 먼저 한다고 합니다. 동사 ing 는 바로 동사의 의미를 띠는 명사 역할을 합니다. 그래서 명사가 사용되는 모든 장소에서 사용 된다고 보면 됩니다. 영어의 기본 문형을 편의를 위해 3형식으로 보겠습니다. She(bird) likes insects 보다시피 명사는 2개, 동사는 1개입니다. .. 더보기 긴 영어 문장 끊어 읽기 영어 문장을 접할 때 순간 당혹감에 빠질 때가 있습니다. 문장이 원채 너무 긴 바람에 해석은 빨리, 저자의 의도와 뜻을 제대로 파악하기에는 마음만 급하기만 합니다. 이럴때를 위해서, 긴 문장을 만날 때 접근하는 방식을 소개하고자 합니다. The New York Times 지문에서 발췌한 글을 읽고 해석해 보겠습니다. "What they need to do ㉮ is pay more attention to what would make them feel interested ㉰ and like they were making a contribution, ㉯ rather than old-fashioned career advancement," she said. - The New York Times 첫번째, 사실 영어.. 더보기 문장형식에 따른 수동태 수동태를 알기 위해서는 영어 문장의 기본 문형을 알고 있어야 할 텐데, 그 중 가장 익숙하고 기본 이해를 돕는 형식은 단연코 주어(S) + 동사(V) + 목적어(O)로된 3형식 문장일 것입니다. 이 3형식 문장을 기본으로 수동태 문장을 만들어 보면 목적어(O) + be pp + by(S) 순으로 순서가 뒤바뀌는 형식으로 표현 됩니다. 그런데, 중요한 점은 기본 능동태 문장에 약간의 변형만 가해지면 그때부터 수동문장이 헷갈리기 시작 한다는 것이에요. 첫 번째 예를 들어 설명해 보면, I cleaned the room --> The room is cleaned by me 수동 형식의 문장으로 바꾸는 것이 그렇게 어렵지만은 않게 보이죠. 하지만 이런 경우는 어떨까요? She gave him a gift car.. 더보기 동명사 (v-ing) 개념이해 쉽게 말해, 동명사란 동사 + 명사 라는 두 가지 속성과 기능을 보여주는 품사로 볼수 있습니다. 예를 들어보면, "리사는 수학 공부하는 것을 좋아해." 문장을 영문으로 바꾸면 "Lisa likes studying mathmatics." 입니다. 자세히 보면 'like'와 'study' 라는 두개의 동사가 눈에 띄는데 사실 마침표가 한개라면 그 문장은 단연코 한 문장이라 볼수 있어야 해요. 문법적 에러를 면하기 위해 동사 study는 명사화 되는 과정을 (V + ing) 거치는데 바로 이것을 동명사 라고 우리가 알고 있습니다. 즉 동사의 '의미'를 지니되 명사의 '문장 성분'을 유지하는 품사가 바로 동명사인 것이죠. 때문에 언제나 주어/목적어/보어 자리에 돚자리를 깔고 있는 명사를 대신해 동명사가 위치할 .. 더보기 현재완료 have+Vpp 개념 이해하기 Did you lose the book? // 그 책 잃어버렸니? --> 어, 잃어버렸어. 그런데 다행히 어제 방 구석에서 찾았어. --> 다행히도 잃어버린 이후에 뒤적뒤적 방 구석구석을 찾아보니, '지금'은 그 책을 소유하고 있다는 얘기겠죠?! 동일하게 해석이 되는 다른 문장을 보겠습니다~ [결과] Have you lost the book? //그 책 잃어버렸니? --> 어, 잃어버렸어. 그래서 지금 막 서점 가려던 참이야. --> 무슨 말일까요? 과거 특정 시점에 책을 잃어버리게 되었고 이후 여전히 현재 시점까지 책을 찾지 못한채 넋 놓고 있었다는 의미일 것이에요. 다시 말해 현재 시점인 지금은 책이 가지고 있지 않다는 것이죠. 즉, 이 문장은 현재완료 '결과' 용법이 적용된 문장인것을 알 수 있어요.. 더보기 관계대명사로 독해 끊어일기 (feat. 제한적/계속적 용법) 관계대명사를 공부해야 하는 이유중 하나를 꼽는다면 독자에게 문맥이 흘러가는 방향을 눈치채도록 가교 역할을 한다는 것일텐데요. 오늘은 관계대명사의 두가지 다른 용례를 살펴보겠습니다. 먼저 예문을 볼게요. Thomas met two guy friends who were his roommates in college. (토마스는 대학교때 룸메이트였던 두 남자 친구를 만났어.) - 다시 말하면 두 남사친을 길거리에서 우연히 걷다 만나게 되었는데, 그들 모두 같은 대학의 룸메이트였다는 사실입니다. 그러니까 who 이하를 형용사절이라고 여기면 who 이하는 앞에 선행사이자 명사인 two guy friends를 꾸미는 형용사라고 볼수 있겠죠. 그래서 구문을 "defining relative clauses" 라고 부르기.. 더보기 간접의문문 만들기 Who wrote the article? // 이번 글은 누가 썼데니? 보통 일반동사 의문문은 Do를 문장 맨 앞 서두에 삽입해 동사 + 주어 형식을 갖추고 표현하는 것이 일반적입니다. 그런데, 위 예시를 이렇게 바꿔보면 어떨까요? 그 글 누가 썼는지 너 아니? // Do you know who wrote the article? 2개의 문장이 어떻게 결합됐는지 살펴보면, 위 문장은 먼저 메인 문장 do you know + 서브 문장 who wrote the article 이 하나로 완성 결합 된 문장인데, 한가지 특이한 점은 Do you know에서 동사 know의 목적어 자리에 명사격인 한 단어가 아닌, 명사절 = who wrote the article 이 추가 된 것입니다. 어떻게요? know의 목적.. 더보기 It ~ that 강조 구문 이해하기 엄마: 언제 밥 먹었니? case 1: 1 시간 전에 밥 먹었어. case 2: 남은 밥이라서 먹었어 case 3: 먹었다니까~ 이 대화문이 독특하게 들려지는 이유는 무엇때문일까요? 엄마의 질문은 사뭇 애두르는 것 하나없이 매우 직설적인듯 보이는데 비해 각각의 반응은 제각각 다른 대답을 내놓았기 때문일 겁니다. 각각 case 1은 시간에, case 2는 식사 내용에, case 3은 먹는 행위에 초점을 두고 답했을거라 볼수 있는데요. 이렇게 질문자가 물은 이유를 전후배경 혹은 듣는이가 듣고 싶어하는 초점에 따라 언제나 대답은 달라질수 있다는 재미난 상황이 실생활에서 자주 연출되기도 하죠. 오늘 살펴볼 문법은 이름하여 it that 강조 구문인데요. 바로 it과 that 사이에 강조하고 싶어하는 것을 삽입하.. 더보기 이전 1 2 3 다음
